Quan construeixes i programes un robot, res no acostuma a sortir a la primera i això t’obliga “a provar, corregir, innovar...”.
Actualment les tecnologies formen part del nostre dia a dia. Una manera de treballar-les a l’aula és a través de la robòtica educativa. Desenvolupar les capacitats creatives i d’organització, fomentar el treball en grup, promoure la necessitat d’experimentar, de descobrir noves habilitats, l’interès per investigar i el fet d’abordar els continguts des d’una perspectiva pràctica, lúdica i motivadora són alguns dels objectius d'aquesta nova disciplina.
.
El treball amb robots s'ha programat des de l'educació infantil fins a cicle superior com una eina complementària, transversal i interdisciplinària perquè permet treballar diferents àrees del currículum. Així, amb continguts ben estructurats, es poden treballar temes de ciències, tecnologia, enginyeria (construcció), art i matemàtica, de l’àmbit de les STEAM (Acrònim en anglès de Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics).
Els nens i nenes d’educació infantil i cicle inicial han desenvolupat diferents activitats de programació d’un robot, les Bee-bots, Next i Code and Go que tenen funcionalitats perfectes per introduir el llenguatge de programació en edats primerenques.
A cicle mitjà, disposen de Lego We do 2.0, i el Lego Coding Express, una combinació única de bricks i un software amigable per aprendre a programar.
Per últim a cicle superior, es treballa la programació a través de l’Scratch , dissenyant i elaborant jocs de creació pròpia i veient diferents maneres de programar.
Així doncs, considerem que treballar la robòtica a primària és molt motivador i interessant per l’alumnat, ja que, a partir d'un aprenentatge lúdic, permet desenvolupar les seves habilitats, obtenir coneixements nous i ser competents a través de reptes quotidians i aprenentatges significatius.
Actualment les tecnologies formen part del nostre dia a dia. Una manera de treballar-les a l’aula és a través de la robòtica educativa. Desenvolupar les capacitats creatives i d’organització, fomentar el treball en grup, promoure la necessitat d’experimentar, de descobrir noves habilitats, l’interès per investigar i el fet d’abordar els continguts des d’una perspectiva pràctica, lúdica i motivadora són alguns dels objectius d'aquesta nova disciplina.
.
El treball amb robots s'ha programat des de l'educació infantil fins a cicle superior com una eina complementària, transversal i interdisciplinària perquè permet treballar diferents àrees del currículum. Així, amb continguts ben estructurats, es poden treballar temes de ciències, tecnologia, enginyeria (construcció), art i matemàtica, de l’àmbit de les STEAM (Acrònim en anglès de Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics).
Els nens i nenes d’educació infantil i cicle inicial han desenvolupat diferents activitats de programació d’un robot, les Bee-bots, Next i Code and Go que tenen funcionalitats perfectes per introduir el llenguatge de programació en edats primerenques.
A cicle mitjà, disposen de Lego We do 2.0, i el Lego Coding Express, una combinació única de bricks i un software amigable per aprendre a programar.
Per últim a cicle superior, es treballa la programació a través de l’Scratch , dissenyant i elaborant jocs de creació pròpia i veient diferents maneres de programar.
Així doncs, considerem que treballar la robòtica a primària és molt motivador i interessant per l’alumnat, ja que, a partir d'un aprenentatge lúdic, permet desenvolupar les seves habilitats, obtenir coneixements nous i ser competents a través de reptes quotidians i aprenentatges significatius.
